MatemáTICas Básicas.
DZ Bank, Berlin Branch, Frank O. Gehry & Associates, Santa Monica: Fuente: "http://www.erco.com/projects/work/dz-bank-berlin-branch-1232/es/"
Mapa Curricular FAUM, tomado de: http://www.arq.umich.mx/web/alumnos.php?v=plandeestudios, octubre de 2020
Descripción:
Se le brindará al estudiante las herramientas algebraicas, geométricas, trigonométricas y de cálculo para que éste logre interpretar y resolver problemas, validar las soluciones obtenidas y además proyectarlas en el plano de lo real. Se deberá lograr que la matemática sea un medio y no un fin, dándole un enfoque instrumental y técnico, que permita una aplicación a la labor específica de los estudiantes de la licenciatura en arquitectura.
Importancia de la Asignatura.
Los cambios y la evolución de las ciencias, que caracterizan al mundo contemporáneo, hacen necesaria una renovación y actualización de los contenidos matemáticos por enseñar, a fin de moderar la creciente separación entre ciencia y escuela que dichos cambios producen. En la actualidad, la Matemática se concibe como una ciencia dinámica, viva, en constante evolución, con amplio margen para la intuición y la creatividad, y el diseño. Esta última consideración tiene importantes repercusiones en la enseñanza y en el aprendizaje de la arquitectura, en tanto supone que en la construcción del conocimiento matemático pueden manifestarse tópicos de diseño aplicables en la arquitectura, así como entender los fenómenos sociales inherentes a ellos.
Objetivos.
Que el estudiante logre:
Se le brindará al estudiante las herramientas algebraicas, geométricas, trigonométricas y de cálculo para que éste logre interpretar y resolver problemas, validar las soluciones obtenidas y además proyectarlas en el plano de lo real. Se deberá lograr que la matemática sea un medio y no un fin, dándole un enfoque instrumental y técnico, que permita una aplicación a la labor específica de los estudiantes de la licenciatura en arquitectura.
Importancia de la Asignatura.
Los cambios y la evolución de las ciencias, que caracterizan al mundo contemporáneo, hacen necesaria una renovación y actualización de los contenidos matemáticos por enseñar, a fin de moderar la creciente separación entre ciencia y escuela que dichos cambios producen. En la actualidad, la Matemática se concibe como una ciencia dinámica, viva, en constante evolución, con amplio margen para la intuición y la creatividad, y el diseño. Esta última consideración tiene importantes repercusiones en la enseñanza y en el aprendizaje de la arquitectura, en tanto supone que en la construcción del conocimiento matemático pueden manifestarse tópicos de diseño aplicables en la arquitectura, así como entender los fenómenos sociales inherentes a ellos.
Objetivos.
Que el estudiante logre:
- Comprender y utilizar conceptos y métodos matemáticos que le permitirán idear y resolver problemas, en particular aquellos vinculados con el diseño y la arquitectura.
- Desarrollar la capacidad imaginativa para la creación y resolución de problemas.
- Mejorar el uso de la argumentación racional.
- Realizar un aprendizaje activo en aula a través del trabajo grupal y participativo, para que mediante la confrontación de ideas se favorezca una mejor producción.
- Fomentar el uso de las herramientas digitales
Carta Descriptiva
Bibliografía Recomendada:
Nombre |
Autor |
Editorial |
Álgebra y trigonometría con geometría analítica |
Earl W. Swokowski and Jeffery A. Cole |
Thomson Learning |
Conceptos y Contextos |
James Stewart |
Cengage Learning |
Contenido:
Selecciona el módulo al que deseas ingresar seleccionandolo dando Clic en el nombre del módulo.
Módulo 0: PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA E INTRODUCCIÓN A LA MATEMÁTICA
Módulo 1: ÁLGEBRA - NOCIONES FUNDAMENTALES
Módulo 2: ECUACIONES Y DESIGUALDADES
Módulo 3: FUNCIONES Y GRÁFICAS
Módulo 4: FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
Módulo 5: CÁLCULO
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Módulo 0: PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA E INTRODUCCIÓN A LA MATEMÁTICA
Módulo 1: ÁLGEBRA - NOCIONES FUNDAMENTALES
Módulo 2: ECUACIONES Y DESIGUALDADES
Módulo 3: FUNCIONES Y GRÁFICAS
Módulo 4: FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
Módulo 5: CÁLCULO